Thematisch onderwijs & spel

Ons onderwijs is in beweging, net als de wereld om ons heen

Wij vinden het belangrijk dat kinderen de wereld om hen heen verkennen en zich optimaal kunnen ontwikkelen. Om dit te bereiken, hebben we gekozen voor thematisch onderwijs.

Bepalend voor de ontwikkeling

We gaan ervan uit dat de mogelijkheden, waarover kinderen beschikken, verder ontwikkeld kunnen worden. Deze ontwikkeling wordt door de volgende twee punten bepaald. 
 

De ontwikkelingskracht van het kind

Kinderen verschillen in ontwikkelingsmogelijkheden, ontwikkelingstempo en behoefte aan ondersteuning bij het leren. We laten leren en ontwikkelen zoveel mogelijk plaatsvinden op basis van betekenisvolle activiteiten vanuit onze thema’s.
 

De sociaal-culturele omstandigheden

Kinderen leren door deel te nemen aan de maatschappij. Ontwikkelen en leren gaan uit van interactie en communicatie binnen de groep. De activiteiten in het leerproces worden door de leerkracht gestimuleerd en samen met de kinderen uitgewerkt. Het is de taak van de leerkracht om te zorgen dat ieder kind tot ontplooiing komt binnen een zo veilig mogelijke groepsdynamiek. 

Hoe doen we dat in groep 1 t/m 3?

In ons onderwijs aan jonge kinderen staat het spel centraal. Spelen is voor hun ontwikkeling heel erg belangrijk. Spelen is leren. Het spel is de taal van het jonge kind. Als spelend verkennen ze de wereld. 

Wij werken in de groepen 1 t/m 3 thematisch volgens de uitgangspunten van het ontwikkelingsgericht onderwijs Ontwikkelingsgericht Onderwijs (OGO).

Hoe doen we dat in groep 4 t/m 8?

In de groepen 4 t/m 8 werken we met thema’s vanuit de methode Alles-in-1. Bij thematisch werken koppelen we kennis aan vaardigheden en ervaringen. De leerstof wordt meer een uitdaging voor de kinderen, waardoor zij gemotiveerd aan het werk gaan en zich de leerstof eigen maken.

Hoe ziet de leerkracht dat een kind tot ontplooiing komt? 

Cirkel van basisontwikkeling

Binnenring

In het midden van de cirkel bevinden zich de basiskenmerken. Het emotioneel vrij zijn, zelfvertrouwen hebben en nieuwsgierig zijn. Ze vormen de spil van alle opvoedings- en onderwijsleerprocessen. Als de spil ’vast zit’ komt de rest moeizaam in beweging.

Middenring

De tweede ring van de cirkel wordt gevormd door aspecten van de brede ontwikkeling. De ordening geeft een opbouw in de brede ontwikkeling aan: actie en initiatieven; communicatie; samen spelen en samen werken zijn nodig om ontwikkeling op de andere gebieden te mogen verwachten. Als zich op deze gebieden moeilijkheden voordoen, is ontwikkeling in de volgende ringen in de cirkel moeilijk.

Buitenring

In de buitenste ring van de cirkel, komen we bij de specifieke kennis en vaardigheden. Uiterst belangrijk! Maar zonder een ’gevuld binnenwerk’ en zonder ’spil’ zijn er weinig garanties dat het leren van kennis en vaardigheden tot persoonsontwikkeling leidt!

Past ons thematisch onderwijs goed bij uw kind? 

Kom kennismaken